การออกแบบห้องเรียนคือขอบเขตถัดไปในการออกแบบสากล


นักออกแบบอนาคตไบรอันดีนพูดคุยกับ ELLE Decor เกี่ยวกับความสำคัญของการออกแบบสากลในโรงเรียนของเรา การออกแบบห้องเรียนคือขอบเขตถัดไปในการออกแบบสากล

การออกแบบห้องเรียนคือขอบเขตถัดไปในการออกแบบสากล

โดยทั่วไปแล้วห้องเรียนจะมีพื้นที่หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกคนออกแบบโดยคำนึงถึงจุดโฟกัสหนึ่งจุดและคำนึงถึงการใช้งานเป็นหลัก ผู้ออกแบบการเรียนการสอนไบรอันดีนผู้ดำเนินการโดยใช้ชื่อของ “space futurist” – สำหรับพื้นที่การเรียนรู้ไม่ใช่นอกโลก – ต้องการกำจัดแนวความคิดนี้ คณบดีเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าพื้นที่การศึกษาจำเป็นต้องเหมาะสมกับผู้เรียนทุกประเภทไม่ใช่เฉพาะที่พบบ่อยที่สุด เขาเป็นนักออกแบบนำสำหรับโครงการ Universal Design for Learning (UDL) ที่โรงเรียนโอ๊คแลนด์ในรัฐมิชิแกน; เขายังอำนวยความสะดวกในการสัมมนา UDL ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ที่นี่ Dean พูดคุยกับ ELLE Decor เกี่ยวกับความสำคัญของการปรับพื้นที่และวิธีการออกแบบสากลที่แท้จริงให้เหนือกว่าพื้นที่ทางกายภาพ

ED : การออกแบบสากลเพื่อการเรียนรู้หมายถึงอะไรและทำไมจึงมีความสำคัญ

ไบรอันดีน : UDL เป็นเรื่องเกี่ยวกับความเข้าใจว่าผู้เรียนทุกคนมีความแปรปรวนในวิธีที่พวกเขาเรียนรู้สิ่งที่กระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้และวิธีที่พวกเขาดำเนินการและสังเคราะห์การเรียนรู้ของพวกเขา มันคือความเข้าใจว่าความแปรปรวนของผู้เรียนนั้นขรุขระและการออกแบบเฉพาะตรงกลางทำให้มั่นใจได้ว่าไม่มีใครสามารถเข้าถึงได้อย่างเต็มที่ UDL เป็นเรื่องเกี่ยวกับการออกแบบโอกาสสำหรับการเรียนรู้และการเชิญเพื่อค้นพบการเสริมพลังตนเองและการรับรู้ความสามารถของตนเอง เพื่อที่จะเกิดขึ้นการวางแผนบทเรียนหลักสูตรการสอนและวัฒนธรรมในห้องเรียนล้วนเป็นส่วนหนึ่งของ UDL และพื้นที่การเรียนรู้ UDL เป็นเรื่องเกี่ยวกับการออกแบบพื้นที่ที่ยืดหยุ่นและคล่องตัวที่มีตัวเลือกและทรัพยากรสำหรับนักเรียนทุกคนที่จะใช้

การออกแบบห้องเรียนคือขอบเขตถัดไปในการออกแบบสากล

คุณออกแบบโดยเฉพาะสำหรับเด็ก ren อย่างไร

เด็ก ๆ ต้องการพื้นที่ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณการทำงานร่วมกันการเชื่อมต่อชุมชนและการสื่อสาร และพวกเขาต้องการสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดในพื้นที่ปลอดภัยที่พวกเขาได้รับอนุญาตให้ล้มเหลวสะท้อนพวกเขาแล้วลองอีกครั้ง คุณจะทำอย่างไรกับพื้นที่โดยเฉพาะ คุณนั่งร้านวัตถุประสงค์ของช่องว่างและคุณสร้างช่องว่างทางกายภาพที่อนุญาตให้มีการสะท้อนนั้นโดยการให้พื้นที่ส่วนบุคคลและกลุ่ม คุณคำนึงถึงเสียงและตัวเลือกของนักเรียนสิ่งที่มีอยู่ในทรัพยากรและวิธีที่ผู้เรียนสะท้อนให้เห็นในอวกาศ

นักเรียนได้รับประโยชน์จากพื้นที่ UDL เหล่านี้อย่างไร กลุ่มอายุบางกลุ่มมีประโยชน์มากกว่ากลุ่มอื่นหรือไม่?

นักเรียนในสภาพแวดล้อม UDL ได้รับประโยชน์มากมาย พวกเขาได้รับประโยชน์จากการค้นพบตัวเองจากการเรียนรู้การควบคุมตนเองและจากการเรียนรู้วิธีที่จะสนับสนุนความต้องการของพวกเขาไม่ใช่เพียงแค่ความต้องการหรือความต้องการของพวกเขา ผู้เรียนทุกวัยสามารถเรียนรู้สิ่งเหล่านี้ได้ – มันอาจดูแตกต่างจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 และความซับซ้อนของมันอาจเปลี่ยนไป แต่นักเรียนทุกคนจะได้รับประโยชน์จากสภาพแวดล้อมที่เข้าถึงได้ซึ่งสะท้อนถึงพวกเขา

ขอขอบคุณบทความดีๆจาก : KAGE MCGREGOR
เครดิต : ufa877 หวย บอล คาสิโน กดมาเลย
ความลับในการเพิ่มห้องนั่งเล่นขนาดเล็ก